精心設(shè)計(jì)拓展培訓(xùn)課程以達(dá)到更好的效果。了解了昆明拓展培訓(xùn)需求，剖析到位后，就開始制造訓(xùn)練方案了，這訓(xùn)練方案的制造，昆明拓展培訓(xùn)需要的就是一種策劃的能力。開什么課，什么時(shí)分開，每個(gè)課程比例怎樣，順序怎樣，挑選誰來講，訓(xùn)練邀約怎么進(jìn)行，訓(xùn)練后勤怎么保證，怎么做評估，怎么讓學(xué)員進(jìn)入訓(xùn)練狀況等等都十分有考究。

   訓(xùn)練方案做出來了，接下來就是把訓(xùn)練安排好，其實(shí)要安排好一場訓(xùn)練，并非是那么容易的工作。訓(xùn)練器材、物料什么時(shí)分到位，訓(xùn)練人員何時(shí)到位，訓(xùn)練人員事前的心態(tài)引導(dǎo)，訓(xùn)練中心突發(fā)狀況怎么處理，怎么把握教師授課過程中呈現(xiàn)的偏差，后勤問題怎么做到細(xì)致入微等等每一項(xiàng)都在檢測著訓(xùn)練安排者的功夫。

   其實(shí)做訓(xùn)練，許多時(shí)分都會(huì)不知不覺把要點(diǎn)放到教師身上，認(rèn)為教師講得越精彩，訓(xùn)練作用就一定好，其實(shí)真的是這樣嗎？在現(xiàn)實(shí)操作中，咱們發(fā)現(xiàn)如同并非如此，教師講精彩了，學(xué)員反映不錯(cuò)，可回去后發(fā)現(xiàn)作用仍然欠安，這到底是為什么呢？其實(shí)最要害的一點(diǎn)，在于教師是否擺正了教育的觀念，企業(yè)員工的訓(xùn)練不是教師的演講那么簡略，而以學(xué)員學(xué)習(xí)到知識和技能為底子出發(fā)點(diǎn)。